前言 根据教育部关于职业教育院校教学相关文件精神，本教材在尊重语文教学规律的前提下，注重实用，把能力培养放在首位，理论教学以“必需、够用”为度，侧重动脑会想、动口会说、动笔会写。 本教材分人文素质、应用写作、口语交际三部分。人文素质部分包括阅读欣赏与阅读技巧，选文侧重学生成长中的心灵关爱、优秀人士职场创业成功之道、人生美德、智慧的汲取和积极、健康人格的培养；选文力求贴近职业教育院校学生生活，教育性、技能性、趣味性并重，打破了大学语文教材重古典、重名篇而脱离学生生活的现状。单元话题的设计方便教师专题讲座，也可用于学生自读。应用写作、交际能力部分均突出了优秀案例的示范性和迁移训练的动手动口能力培养。选题涵盖了日常职业所需的种类，由四大模块组成：品评示范案例、掌握必备知识、课外思考练习和扩展迁移训练。旨在通过教学，使各类职业教育院校学生具备实际应用写作的技能，能较快地写出合格的常用应用文书，掌握必需的口语交际技巧，以适应职业需要。 语文课程在职业教育院校多为弹性设置，针对这一特点本教材三个部分课时分布如下： 人 文 素 质〖〗应 用 写 作〖〗口 语 交 际讲读文章58〖〗写作基础8〖〗口语基本功14阅读知识14〖〗文种56〖〗实用交际24各院校可依据本校安排进行各部分的单独教学或组合教学。 本教材有如下创新之处： （1）实用目的性强，打破以往理论教学为主导的教材模式，以职业教育院校学生实际工作必备素质与技能为编写的出发点。 （2）编写体例新颖。人文素质部分不以文学史和文体知识为编排体例，而以话题为单元，突出教育目的，弱化了文学研究。语言技能部分按照先引出优秀案例，再本着够用的原则，讲清知识点，不多作赘述，设计课堂思考和动手迁移训练，突出了实践性。 （3）内容宽泛易选用。人文素质部分共七章，每章选文至少三篇。应用写作和口语交际部分选择了实际工作中常用的文种和交际种类，并设置导读指导学生自学，这样既照顾了教材知识的丰厚，又兼顾不同院校课时设置不同的现状，既切合实际，又宽泛易用。 〖〗实 用 语 文前言〖〗（4）所有参编人员均为高职院校一线教师，熟悉职业教育院校学生语文教学的需求。“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”，教材既融入了教师们多年来对语文教学的思考与探索，又充满了慧眼识金、采珠撷玉的激情与挑战。 （5）全书包容了语文学科所能承载的全部知识，适用于职业教育院校各专业学生，也可作为行业职工培训教材。 本教材在编写过程中得到了石家庄信息工程职业学院领导及社会各界专家学者的指导和帮助，在此谨表感谢。由于时间仓促，加之编者水平有限，难免有错误之处，恳请专家学者、广大师生给予批评指正。 编者