前言 根据教育部颁发的《中等职业学校物理教学大纲》精神，遵循中等职业教育“实际、实用、实效”的原则，顺应职业教育教学改革的趋势，针对不同学校、不同专业的教学需求，我们编写了这本书。在编写的过程中，力图突出职业教育的特点，在内容安排上做到“基本知识不遗漏，前沿知识有选择”；在内容的叙述上强调“深入浅出，好懂易学，突出基本知识，弱化数学推理”，删去了严密的逻辑推理及实验验证过程，淡化了物理知识间的逻辑关系，降低了利用物理公式解题的难度要求，降低了理论思维的定量要求。习题的安排上，强调以掌握基本概念、基本规律、基本方法的训练为主，不以有难题、偏题、繁题为宠。既让学生掌握未来就业中所必需的基本物理概念和规律，又要方便学校教学，有利于推进当前物理教学改革，以适应当前中等职业教育“强化基础教育，实施通才教育”的新形势。 全书分动与静、声和波、电和磁、光和色、冷和热、物理“新大陆”六个模块，每一个模块又设计出相对独立的若干小模块（以章、节为单位）。不同学校可根据物理教学的需要，结合职业教育不同专业的需求，灵活地选修其中的部分模块。 本教材区别于其他教材的第一个特点是： 1打破常规的编写方法，每节开头明确提出学习任务。“观察与思考”中生动有趣的现象、故事、实验将学生带入本课的教学中去；书中插入了大量漫画式的插图，可以启发学生轻松愉快地学习，以图代文，寓教于乐，图文并茂地激发学生的学习兴趣。 2教材中的“想一想”、“议一议”引导着学生学会互助协作学习，让学生从多方面、多方位、多层次去获取新知识，鼓励学生采用不同的方法、提出不同的见解，共同动脑、动手去解决实际问题。 3根据中职学生的特点，选择了一些可行性强、易获取原材料、学生参与率高且与生活联系紧密的小实验及小制作来“做一做”。另外，试图在创新性上有所突破，紧紧围绕学习目标，利用“实践与探究”来进行科学方法的训练，体现了科学与生活的紧密联系，既锻炼了学生的动手能力，又增加了学生对物理的学习兴趣。 4教材中的“科技生活与物理”广泛收集了物理学联系实际生活的事实，把生动、活泼的画卷有机地与学生眼中的物理概念、公式等融合在一起,使学生更易理解和感受。 第二个特点是：首次将物理学史纳入教材内容。利用中职学生喜欢看有意思的小短文的特点，以物理学史简介和物理学家生平的记述。对学生进行思想、精神、道德、素质等诸多方面的教育。 第三个特点是：首次将“思维导图”引入教材，每章都以图解方式直观地呈现各知识点之间的联系，分层级梳理知识，构建可视化知识记忆网络，将高效的学习策略融入到对知识的梳理中去，使学习、记忆更有效、更快捷。 本教材适用于职业学校资源与环境、能源、交通运输、机械制造、土木工程、电子技术、信息技术、农林水利、医药卫生等各类专业，教师可以根据教学需要适当选择教材内容。 本书由石家庄市第三职业中专学校张艳华任主编，全书由张艳华负责拟定编写提纲和统稿。山东育才中学的张协成担任本书主审；衡水工业学校霍同路、迁安职教中心张印茹任副主编；参与编写的人员还有：王国顺、王红梅、庄建莎、郗芸、马冬茜。本书编写过程中得到了石家庄市第三职业中专学校校长符瑞英和副校长集淑花的大力支持，在此表示深切的感谢。 由于编者水平所限，以物理学史和体现头脑风暴的“思维导图”贯穿教材亦是初试，书中可能会有欠妥之外，虽已尽力而为，但纰漏在所难免，欢迎广大读者提出宝贵意见。 编者