序 为贯彻《国务院关于大力发展职业教育的决定》精神，落实文件中提出的中等职业学校实行“工学结合、校企合作”的新教学模式，满足中等职业学校、技工学校和职业高中技能型人才培养的要求，更好地适应企业的需要，为振兴装备制造业提供服务，中国机械工业教育协会和全国职业培训教学工作指导委员会机电专业委员会共同聘请有关行业专家制定了中等职业学校6个专业10个工种新的教学计划大纲，并据此组织编写了这6个专业的“十一五”规划教材。 这套新模式的教材共近70个品种。为体现行业领先的策略，编出特色，扩大本套教材的影响，方便教师和学生使用，并逐步形成品牌效应，我们在进行了充分调研后，才会同行业专家制定了这6个专业的教学计划，提出了教材的编写思路和要求。共有22个省（市、自治区）的近40所学校的专家参加了教学计划大纲的制定和教材的编写工作。 本套教材的编写贯彻了“以学生为根本，以就业为导向，以标准为尺度，以技能为核心”的理念，“实用、够用、好用”的原则。本套教材具有以下特色： 1教学计划大纲、教材、电子教案（或课件）齐全，大部分教材还有配套的习题集和习题解答。 2从公共基础课、专业基础课，到专业课、技能课全面规划，配套进行编写。 3按“工学结合、校企合作”的新教学模式重新制定了教学计划大纲，在专业技能课教材的编写时也进行了充分考虑，还编写了第三学年使用的《企业生产实习指导》。 4为满足不同地区、不同模式的教学需求，本套教材的部分科目采用了“任务驱动”形式和传统编写方式分别进行编写，以方便大家选择使用；考虑到不同学校对软件的不同要求，对于《模具CAD/CAM》课程，我们选用三种常用软件各编写了一本教材，以供大家选择使用。 5贯彻了“实用、够用、好用”的原则，突出“实用”，满足“够用”，一切为了“好用”。教材每单元中均有教学目标，本章小结、复习思考题或技能练习题，对内容不做过高的难度要求，关键是使学生学到干活的真本领。 本套教材的编写工作得到了许多学校领导的重视和大力支持以及各位老师的热烈响应，许多学校对教学计划大纲提出了很多建设性的意见和建议，并主动推荐教学骨干承担教材的编写任务，为编好教材提供了良好的技术保证，在此对各个学校的支持表示感谢。 由于时间仓促，编者水平有限，书中难免存在某些缺点或不足，敬请读者批评指正。 中国机械工业教育协会 全国职业培训教学工作指导委员会 机电专业委员会前言 本教材是为了适应当前中等职业学校以提高学生的综合能力为教学目标的教育教学改革需要，根据中等职业教育“十一五”规划教材的编写要求，以最新课程理论——任务驱动课程模式而组织编写的。教材的编写，打破了以往按章节编排的思路，重构了以任务驱动学习的课程模式为指导，以职业活动为主线，以项目任务为主题，以应用意识和能力培养为重点的完整知识体系和全新的课程组织形式，从而达到以项目任务来驱动理论学习，以理论来辅助实践，以实践来深化理论学习的教学目的，形成理论、实践一体化的交互式教学。 本教材分为五个单元共二十个课题。教材编写力求以职业能力为本位，以掌握必备的知识、技能为基础，突出实践教学环节，加强技能训练，使学习者在学习中体验成功，激发学习者的学习内驱力。为便于学生学习，本书的文字叙述着意通俗、详尽。每个课题内容分为学习指南、任务书、知识链接和巩固练习四部分，其中“知识链接”的内容以必须掌握的，系统性的“正文知识点”为主，同时辅以“小试身手”、“提示”、“想一想”、“试一试”等有利于知识横向拓展与纵向延伸的“插入知识点”，形成一个知识与技能、理论与实践有机结合的完整课程体系。 本教材适用于技工学校、中等职业技术学校机械类各专业的机械制图课教学，亦可作为职业岗位培训教材。教学中，可以根据专业特点和要求，对教材内容和顺序进行必要的调整和删减。 本教材由叶曙光任主编，并编写绪论和第四、五单元的八个课题；白植真编写第一、三单元的七个课题；苏志平编写第二单元的五个课题。本教材经过两轮教学实践后，在原来的基础上，由叶曙光负责改编，由房芳老师负责主审。 本套教材的编写工作得到了相关专家、领导和同仁的重视和支持，在此对提供帮助或提出宝贵意见的人员表示感谢。 由于编者水平所限，且任务驱动课程模式属于起步阶段，书中难免存在某些缺点或错误，敬请读者不吝指正。 编者