序 设计图学是产品设计课群中与产品工程实践紧密结合的一门基础课程。设计图学教材突出了学生几个方面的能力训练：(1)空间思维、构思能力的训练。产品设计专业对空间构型能力的要求较高，需要行之有效的构型训练方法，激发学生空间思维的兴趣，达到预定的效果。(2)形象思维表达能力的学习训练。产品的形象，最终需要以简洁、生动的图形语言进行表达，图形语言的理论基础来源于设计图学。学生通过系统学习阴影、透视等基本理论，可以获得正确表达产品形象的基本知识和基本技能。(3)工程图样是产品投入生产加工所必需的技术文件，学生通过设计图学所提供的系统规范的绘图知识的学习与训练，可以使产品的最终设计直接与生产相联系。(4)计算机辅助设计是产品设计先进的设计手段，而设计软件建筑在图形语言基础之上，设计图学课程率先给学生熟悉、使用计算机图形软件提供机会，也为后继的计算机辅助设计提供理论基础。 南京理工大学设计艺术系培养产品设计本科专业学生迄今已十余年，形成了自己的办学理念与办学思路，课程建设突出以产品设计为主干课程，相关课程(包括基础理论课与技术基础课)以产品设计为目的，形成覆盖整个专业的课程网络——产品设计课群建设。这种注重课程之间相互联系、注重知识体系完整性的课程建设思路，在这几年的教学实践中，获得了丰厚回报。学生的毕业设计与企业合作，产品设计成果被海尔集团、春兰集团等多家企业采用。2002年“毕业设计的真正价值在于走向社会”获江苏省优秀教学成果奖。 值此《设计图学》出版之际，谨向本书全体作者表示衷心祝贺，感谢他们的辛勤耕耘为工业设计专业的发展注入了新的活力。 徐建成 于江苏南京第2版前言 编写本书第1版时，我刚从原来的制图教研室调入设计艺术系，此前虽然对图学的教学很熟悉，也承担了几届工业设计专业的图学教学工作，但对专业的认识还没有深入到专业后续课程及职业要求的高度。所以，尽管在第1版的内容中力求根据“产品设计”课程建设的需要，从两个基础训练，即空间思维、构思能力的训练与形象思维表达能力的训练着手，为学生后续的产品设计奠定理论基础，但在内容的组织上与产品设计教育的连接相对还是松散的。 从2002年直至今日，在从事面向设计专业的“设计图学”课程教学的同时，我日渐深入地投身于南京理工大学工业设计特色专业的建设工作中，基于对产品设计全过程及专业目标的认识，在所承担的工程基础课程的教学过程中，逐步将“设计图学”的基础教学与专业教育连接起来，比如，在训练学生的空间构思能力时，引入产品设计中比较常见的形态契合案例，使学生对产品的形态设计方法有了一个初步认识；在展开图教学环节中，通过插入设计对应特定产品个性化包装盒的活动，一方面激发学生的创新意识，培养创新能力，又将这一活动直接与同时开设的“立体构成”课及后续课程“包装设计”联系了起来，使一个原本比较难以理解的教学环节变得生动，体现出服务于专业的特征；在最后的零件图与装配图环节，结合产品设计的特点，着重介绍产品外形相关的零件图与装配图的特征，体现其在具体的产品设计阶段的参考价值；在计算机辅助工业设计概论中，通过引入实际设计案例介绍设计程序与方法技巧，尽管篇幅不长，但基本的设计步骤已经交代清楚，对学生着手学习CAD是有帮助的。 正是基于对专业的深入认识，才使“设计图学”课程的价值得以体现和升华。2005年5月，南京理工大学“工业设计特色专业建设的研究与实践”在继取得江苏省教学成果一等奖后，又获得了国家教学成果二等奖，其中一个重要原因就在于工业设计专业的工程基础教学形成了优势与特色；2005年底，南京理工大学“工程制图”课程被评为国家精品课程，而“设计图学”作为该基础课程面向专业开展建设的一个范例，成为其中的一个重要组成部分。 第2版《设计图学》沿袭了原有的结构，分为十章。第1、2章为绪论与工程图样绘制的基本方法与国家标准介绍；第3、4、9章介绍投影原理、几何要素投影特性、形体三面视图、机件表达方法、构型基本方法、造型语意及AutoCAD软件的基本功能及使用方法；第5、7、8章就形体特征的表达，介绍了轴测投影图、阴影与透视图等表达基本理论；第6章为展开图与包装展开；第10章介绍零件图与装配图的画法及产品设计中常见的工艺结构；附录分为两部分，一为计算机辅助设计方法及应用软件的介绍，另一部分是产品设计中涉及到的国家标准。在第1版的基础上，将有关的内容面向专业特征展开，使之与专业的教育目标更加吻合。 另外，全书还附有部分彩页，用于介绍南京理工大学近年来所完成的一些设计及学生作品，其中包括获得Gdesign金赏奖的didi数码报警器(许莉钧、张佳君、宋亮、顾炎辉)、2006年上海中韩设计展获奖作品“小人摄像头”(张中任)、2005年江苏省优秀本科毕业设计一等奖作品“节水型移动厕所”(华昊)等。全书的基本特点是充分利用图例，加大教材本身所蕴涵的信息量，充分发挥教材的基本作用。 第1版《设计图学》的第1、4、6、9章及附录B由本人编写；此外参加编写的老师还有：李亚军(第8章)、宗士增(第3、5、7章)、李桂红(第2、10章)、姜斌(第3、4章造型语意与产品造型概述部分、附录A)。本次修订工作是在第1版的基础上，由本人根据教学工作的实际需要完成的。 在本书的编写过程中，得到了徐建成、袁丽娜、杨敢新、张锡等老师的指导与帮助。另外，研究生方方为附录A提供了素材，张雯提供了有关“契合”形态的研究资料。在此，对上述老师与同学表示诚挚的谢意。 由于作者水平有限，缺点与错误在所难免，恳请广大读者批评指正。 段齐骏 于南京理工大学〖2〗第2版前言Ⅴ第1版前言 工业设计专业，据其形成发展历史和考虑其研究内容、研究方法，无论在国内还是在国外，都是一个崭新的边缘的学科。因此，在该专业的教育教学实践过程中，教育方针制定、课程体系设置、教学方法研究、教学内容更新调整，一直是形成针对该专业规范化、规模化教育的主要工作。南京理工大学设计艺术系在十年的办学历程中已基本形成了自己的办学理念与办学思路。以产品设计作为主干的课群办学方针，对“设计图学”课程教学具有指导意义。“设计图学”课程在原有工程制图规范化制图方法教学的基础上，注重两个基础训练，即空间思维、构思能力的训练与形象思维表达能力的训练，为学生后继的产品设计奠定理论基础。而计算机辅助设计软件的大量基础知识的介绍,并不拘泥于某些具体的一招一式的使用操作，而着眼于软件版本的升级换代，强调软件使用的基本原理，为学生建立起发展的、前瞻型的设计学习思路。 《设计图学》共分十章。第一、二章为绪论与工程图样绘制的基本方法与国家标准介绍；第三、四、九章介绍投影原理、几何要素投影特性、形体三面视图、机件表达方法、构型基本方法、造型语意及AutoCAD软件的基本功能及使用方法；第五、七、八章就形体特征的表达，介绍了轴测投影图、阴影与透视图等表达的基本理论；第六章为展开图与包装展开；第十章介绍零件图与装配图的画法及产品设计中常见的工艺结构；附录分为两部分，一为计算机辅助设计方法及应用软件的介绍，另一部分是产品设计中涉及到的国家标准。另外，全书还附有部分彩页，用于介绍一些优良产品的设计示例和Pro／E软件的基本功能。全书的基本特点是充分利用图例，加大教材本身所蕴涵的信息量，充分发挥教材的基本作用。 参与编撰的老师有段齐骏(第一、四、六、九章及附录B)、李亚军(第八章)、宗士增(第三、五、七章)、李桂红(第二、十章)、姜斌(第三、四章造型语意与产品造型概述部分，附录A)。 本书由资深专家钱伯仁老师担任主审，他为教材的最后完成提供了许多宝贵意见。在本书的编写过程中，得到了杨敢新、张锡两位老师的指导与帮助。另外，青岛浩汉设计有限公司也为我们提供了大量优良设计产品的图片，给予了大力支持，在此一并表示衷心的感谢。 与本书同时出版的配套教材《设计图学习题集》，该习题集有习题解答。授课老师可免费索取，联系方式见“信息反馈表”。 由于作者水平有限，书中缺点与错误在所难免，恳请广大读者批评指正。 编者 于江苏南京