教育部在《关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》中提出，要深化工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式改革，实现专业与行业（企业）岗位对接，教学内容与职业标准对接，教学过程与企业的生产过程对接，学历证书与职业资格证书对接，职业教育与终身教育对接；校企合作共同开发课程和教学资源；推行项目导向、任务驱动等学做一体的教学模式。 双元制是源于德国的一种职业培训模式。所谓双元，是指职业培训要求参加培训的人员必须经过两个场所的培训，一元是指职业学校，其主要职能是传授与职业有关的专业知识；另一元是企业或公共事业单位等校外实训场所，其主要职能是让学生在企业里接受职业技能方面的专业培训。 本书所设计的教学过程与企业的实践过程实现了完全的对接，并参照德国的双元制模式进行编写。教学过程突出“七分实践，三分理论”的方式，围绕着汽车各系统的检查、维护等内容展开, 并以企业车间为背景环境开展教学。 每个项目通过一个真实的案例引出需要学习的内容，通过完成这个案例所需的若干学习任务，完成需要学习的内容。 在学习过程中要经过资讯——决策——计划——实施——检查等步骤： 资讯——完成任务所需要的基础知识、资料信息、工具使用等。 决策——对学生进行分组，明确负责人以及各组员职责。教师对各组任务进行布置，引导学生对故障进行相应的问诊，提示学生安全注意事项以及准备工作。 计划——学生根据理论知识以及查阅维修手册，对即将开始的工作制订出完整的工作计划（要求学生按组或独立制订）。教师审核计划是否能够安全执行，并对学生的工作计划进行点评。 实施——教师准备场地、设备设施、工具资料等。学生按照工作计划实施，并将实施的结果填写到相应的表格内。 检查——学生验证故障是否真正排除并将方法例出。教师通过各种方式验证学生掌握的内容（填空、问答、演讲等），并且对本课堂的内容进行总结、汇总、延伸。 本教学过程一共为72 课时，其中理论20 课时，实操为52 课时。 汽车维护与保养PAGE QI CHE WEI HU YU BAO YANG本书由哈尔滨职业技术学院张宇、黄秋菊任主编，哈尔滨职业技术学院马国宾和杨凤英任副主编，哈尔滨职业技术学院孙百鸣主审。其中，张宇编写了项目一、项目二、项目四、项目五和项目七，黄秋菊编写了项目三，马国宾和杨凤英共同编写了项目六。 参加编写的还有刘京南、于星胜、张敏、张立新、于海博等。本书的编写得到了哈尔滨职业技术学院有关领导的大力支持，也得到了以上各位老师的大力支持和理解，在此一并致谢！在编写过程中，我们参阅、援引、选用了有关专家学者的教材、著作和报刊资料，限于篇幅，难以一一列出，谨向作者致谢！ 由于编者的经历和水平有限，加之时间仓促，书中难免有不妥或者错误之处，敬请广大读者和同行提出宝贵意见（发送至haitian8850@163.com），以便再版修订时改正。 编 者