在高职院校的计算机及通信专业开设通信技能实践课程，其目的不仅仅是学习必要的全网通信知识，特别是对于未来想从事通信工程师职业的学生而言，更重要的是培养如何利用这些知识去解决实际问题的能力。 本书的编写理念是面向就业导向的创新实践，采用全程全网的基本概念提升学生对通信技能的学习与掌握。全书共６个情景，内容如下。 情景一：讲述现代通信网络的组网结构，并以３Ｇ通信系统为模型，分析通信系统的全网结构。 情景二：介绍ＨＬＲ的系统结构，通过导入ＨＬＲ９８２０的数据配置方法及技能训练，使学生初步掌握移动核心网的基本原理。 情景三：介绍ＭＳＯＦＴＸ３０００的系统结构，通过ＭＳＯＦＴＸ３０００数据配置方法的学习及业务配置技能训练，加深学生对移动核心网结构的认识。 情景四：介绍ＵＭＧ８９００的系统结构，通过ＵＭＧ８９００数据配置方法的学习及业务配置技能训练，进一步提高学生对移动核心网系统原理的认识。 情景五：通过引入光传输的组网概念，加深学生对移动接入网及移动核心网承载网络的理解，并初步掌握光传输业务的数据配置方法。 情景六：介绍综合移动通信、光纤传输及交换网络，使学生形成通信系统的全程全网组网的全局概念；通过对综合通信网络的业务配置及故障处理的实训，掌握通信系统全网的业务处理方法。 本书通过选取大量的实践案例进行教学设计，激发学生的学习兴趣，使学生带着真实的任务在探索中学习，增强学生的学习积极性，从而实施“教、学、做” 一体化教学。通过对现有的通信技能实践项目进行升级，构建源于一线的教学环境： １）扩充“硬件化”教学资源，依托于现有通信实训环境，搭建综合实践平台。 ２）升级“实地化” 教学模式，针对应用型人才培养的目标，围绕全网通信开展技能实训。 ３）贯彻“网络化”教学理念，避免教学手段的单一性，实现数字化立体教学。 本书由王伟雄、梁有程任主编，丁怡心、魏臣任副主编，参加编写的还有胡洋和路玲。 由于编者水平有限，书中错误与不妥之处在所难免，恳请广大读者批评指正。 编