前言本书是北京市教育委员会实施的“北京市中等职业学校以工作过程为导向课程改革实验项目”的动画设计与制作专业核心课程系列教材之一，依据北京市教育委员会与北京教育科学研究院组织编写的“北京市中等职业学校以工作过程为导向课程改革实验项目”动画设计与制作专业教学指导方案、动画设计与制作专业核心课程标准，并参照相关国家职业标准和行业职业技能鉴定规范编写而成。 本书秉承服务于中间画绘制岗位职业人才的培养目标，立足于影视动画中手绘二维动画能力的培养，内容组织严格遵从中间画绘制课程教学标准的知识与职业能力要求，以公司的实际工作任务作为学习载体，由学校专业教师和企业技术人员共同编写。 构成是指造型概念，也是现代造型设计的用语。它的含义就是将不同形态的几个单元重新组合成为一个新的单元，并赋予视觉化的、力学的概念。 构成作为一门正式的设计基础课程，最早始于1919年德国包豪斯学校，在至今80多年的时间里，构成得到了世界各国的普通认可和重视，被一致认为是设计教育中心必不可少的基础训练课程。我们国家对构成的教育意义认识较晚，直到1981年，广州美术学院和中央工艺美术学院才把构成列为设计基础的训练课程，正式进入大学课堂。 在平面构成、色彩构成和立体构成（即三大构成）中，将不同的基本形按照一定的规则进行组合，主要在二维空间和三维空间范围之内以轮廓线划分界限，再现形象。 构成设计作为造型训练的一种手法，打破了传统美术的具象描写手法，主要从抽象形态入手，培养对形的敏感性和创造性，同时也反映出现代生活的审美理想。构成训练在造型能力的提高、逻辑思维及创造能力的培养、设计视觉的开阔、形象资料的积累等方面起到了其他课程不可替代的作用。 构成作为设计的基础训练，在于着重培养学生的形象思维能力和设计创造能力。 其单纯性表现在摒弃功能、材料和造价等方面的思考，而把注意力集中于造型能力的训练，特别是通过抽象形态体现形式美的法则，对培养形象思维的敏感性，反映现代人的生活方式和审美理想，是一条必经的途径。 构成设计的点、线、面、体是一切造型要素中最基本的，存在于任何造型设计中。 对于一个设计者来说，点、线、面是构成训练中必不可少的部分。对点、线、面、体等造型要素特点进行组合后所构成的形式美感的研究和探讨是本课程的主要任务。 本书是根据动画设计与制作专业典型职业活动必备的知识和能力而分析整合的专业核心课程，具有较强的基础性、科学性和艺术性，是《造型基础》和《卡通漫画线描》课程的后续课程，旨在为学习二维动画和三维动画制作等课程奠定基础。 本书共3个学习单元，包括学习单元1认识形态设计的要素及构成、学习单元2图形的色彩设计与绘制、学习单元3空间的立体设计与制作。本书主要为了使学生了解构成设计的基本原理和在美术创作中的运用，掌握构成设计的方法，掌握动画领域中构图、色彩和空间的关系，使学生具备审美能力、沟通能力和创新意识。 本前言VI本书由沈建峰和刘青任主编，参加编写的还有戴时颖、姜博、白璇、尹树庚、李璐和姜玉声，全书由郭凤昌主审。本书图文并茂，有利于直观的教学，建议课时为60。 感谢北京信息管理学校动画专业0914级、1112级、1113级以及影视后期专业0917级全体学生提供作业资料。特此感谢1308级秦滟纹、王莹、芮诗慧、陈向宇、赵德浩和1309级吴灿凯、赵航进行图片处理工作。 由于编者水平有限，书中难免有疏漏之处，望请广大读者批评指正，同时希望广大读者提出宝贵意见！ 编 者