本书是北京市教育委员会实施的“北京市中等职业学校以工作过程为导向课程改革实验项目”计算机网络技术专业系列教材之一,依据“北京市中等职业学校以工作过程为导向课程改革实验项目”计算机网络技术专业教学指导方案,和计算机网络技术专业网络工程方向《网络设备安装与调试》课程标准进行编写。具有较强的实用性、技术性和趣味性。本书以工作项目为载体,项目由小到大,规模上从单层办公室逐步扩大到多栋楼宇,功能上从简单的全网互通,到复杂的vlan划分、路由协议、访问控制等一步一步递进展开,使读者在学习过程中逐步增长知识,锻炼技能,养成职业素养。本书分为四个学习单元,每个学习单元以一个项目为载体,每个项目按工作流程分为若干个工作任务。四个学习单元分别为:单间办公环境网络设备安装与调试、单层办公环境网络设备安装与调试、单栋楼宇环境网络设备安装与调试、多栋楼宇环境网络设备安装与调试。四个学习单元围绕职业活动,突出岗位技能,重在培养岗位能力。本书目的是使读者通过学习具备网络设备的安装和调试能力,具备借助设备技术文档等资料解决实际问题的能力,具有沟通、协调、应变能力,同时提高工作的安全、合作意识。本书可以作为中等职业学校计算机网络技术专业《网络设备安装与调试》相关课程教材,也可以作为网络设备安装与调试人员进行工作学习的参考用书。
本书是北京市教育委员会实施的“北京市中等职业学校以工作过程为导向课程改革实验项目”计算机网络技术专业系列教材之一,依据“北京市中等职业学校以工作过程为导向课程改革实验项目”计算机网络技术专业教学指导方案,和计算机网络技术专业网络工程方向《网络设备安装与调试》课程标准进行编写。具有较强的实用性、技术性和趣味性。本书以工作项目为载体,项目由小到大,规模上从单层办公室逐步扩大到多栋楼宇,功能上从简单的全网互通,到复杂的vlan划分、路由协议、访问控制等一步一步递进展开,使读者在学习过程中逐步增长知识,锻炼技能,养成职业素养。本书分为四个学习单元,每个学习单元以一个项目为载体,每个项目按工作流程分为若干个工作任务。四个学习单元分别为:单间办公环境网络设备安装与调试、单层办公环境网络设备安装与调试、单栋楼宇环境网络设备安装与调试、多栋楼宇环境网络设备安装与调试。四个学习单元围绕职业活动,突出岗位技能,重在培养岗位能力。本书目的是使读者通过学习具备网络设备的安装和调试能力,具备借助设备技术文档等资料解决实际问题的能力,具有沟通、协调、应变能力,同时提高工作的安全、合作意识。本书可以作为中等职业学校计算机网络技术专业《网络设备安装与调试》相关课程教材,也可以作为网络设备安装与调试人员进行工作学习的参考用书。
为进一步推进北京市中等职业学校以工作过程为导向的课程改革,落实课程标准要求,推广课程改革成果,有效指导学生学习新课程,在北京市教育委员会和北京教育科学研究院的大力支持下,计算机网络技术专业一线教师与企业一线工程师合作开发了本书。 为了体现工作过程导向课程教材特色,我们在编写结构、内容以及形式上进行了不少的改进和创新。 在编写结构上,按工作过程的系统化思想,结合企业实际工作情况,依据工作流程和岗位能力需求,将工作项目分解为若干个工作任务,将专业知识和职业技能融入完成各项任务的过程中,体现了“做中学、学中做”的课改教学理念。因此贴近行业和职业需求,满足学生学习需要,便于教师教学,体现了较强的实践性和实用性。 在内容编排上遵循由简到繁、由易到难的原则,既体现工作过程,又对所选内容进行优化,对重复或不适合中职学生认知的内容或过程进行删减、重组整合。 在编写形式上,多用实例,能用表格、插图等表达清楚的,尽量不用文字表达,吸引学生学习使用,体现趣味性。 纵观本书,体现了以下几个特点。 1.理论与实践相结合。职业教育的目标是培养应用型技能人才,因此本书在结构和内容安排上理实一体,工作任务明确,工作过程流畅,在技能操作中涉及的知识用“知识链接”的形式写出,达到既训练工作技能,又掌握理论知识的目的。 2.工作与学习相结合。学习过程对接职业活动过程。单元项目来源实际工作项目,经过认真分析,找出典型职业活动,并结合学生认知规律,转换成适合教学的基于工作过程的学习项目,然后将其分解成工作任务。在学习过程中,既学习了知识又完成了工作任务,真正体现了“做中学,学中做”。 3.教与学相结合。本书形式新颖,内容多样,有利于教与学。单元前面有学习目标,便于了解本单元的学习要求。正文中有“温馨提示”和“经验分享”,对于工作过程中的安全注意事项和工作经验技巧进行提示和分享。单元后有单元内容梳理和单元检测,便于对整个单元知识技能点的学习情况进行梳理和检验。 本书由郭芳、岳大安任主编,张志鹿、邓凯、陈劲任副主编,程新、汪磊、刘佳、楼桦参与了编写工作。其中,学习单元1由郭芳编写,学习单元2由郭芳、张志鹿、邓凯编写,学习单元3由郭芳、岳大安、汪磊、邓凯、刘佳、程新、楼桦编写,学习单元4由岳大安、陈劲、程新、邓凯、张志鹿、刘佳编写。在本书的编写过程中得到了北京市课改专家的大力支持和帮助,得到了锐捷网络提供的技术支持,在此一并表示感谢! 由于编者水平有限,书中难免存在不足之处,恳请读者批评指正。 编 者
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